云南小学师生三餐自给自足，校园农场成劳动教育新典范

在云南省红河哈尼族彝族自治州的一所乡村小学，师生们每天享用的三餐都来自校园内的农场。这片占地15亩的校园农场不仅解决了师生的饮食问题，更成为劳动教育的重要实践基地，开创了乡村教育的新模式。

该校自2018年起开始规划建设校园农场，最初仅是一片荒地。在校长和老师们的带领下，学生们利用课余时间开垦土地、改良土壤。经过四年的发展，农场现已形成蔬菜种植区、水果园区、禽类养殖区等多个功能区域，种植品种超过30种，包括白菜、萝卜、玉米等常见作物，以及当地特色农产品。

该校将农场劳动纳入课程体系，每周安排固定课时让学生参与种植、管理、收获等全过程。低年级学生负责浇水、除草等简单工作，高年级学生则参与种植规划、病虫害防治等复杂任务。这种实践不仅培养了学生的劳动技能，更让他们理解了食物的来之不易。

校园农场的产出完全满足了全校师生的一日三餐需求，每年节省伙食采购费用约15万元。更重要的是，这种模式带来了多重效益：食品安全得到保障，学生营养摄入更加均衡，学校运营成本显著降低，同时还培养了学生的节约意识和环保理念。

该校校长表示："我们不仅是在教学生种地，更是在培养他们的人生观和价值观。通过亲身参与农业生产，学生们学会了责任、协作和感恩。"这种教育模式打破了传统课堂的局限，将知识传授与生活实践完美结合。

校园农场建立了完整的生态循环系统：厨余垃圾用于堆肥，养殖区提供有机肥料，雨水收集系统保障灌溉用水。这种循环模式不仅降低了运营成本，更向学生展示了可持续发展的理念。

该校的创新实践已引起教育部门的高度关注，多个地区的学校前来考察学习。专家认为，这种模式特别适合在乡村学校推广，既能解决实际问题，又能实现教育目标，是素质教育的优秀范例。

学校计划进一步扩大农场规模，引入现代农业技术，建设温室大棚，实现全年生产。同时将开发配套的劳动教育课程体系，建立更完善的评价机制，让更多学生从中受益。

这所云南小学的成功实践证明，劳动教育可以超越传统形式，与生活实际紧密结合。校园农场不仅解决了师生的饮食问题，更成为培养学生综合素质的重要平台，为新时代劳动教育提供了可借鉴的范例。